三是条例负载后的拓展阶段。1990年《学校体育工作条例》和1995年《中华人民共和国体育法》的出台为我国学校体育工作的规范化、科学化发展奠定了重要的政策基础。1992年，原国家教委颁布了九年义务教育《全日制小学体育教学大纲》(试用)和《全日制初级中学体育教学大纲》(试用)。1993年，中央、国务院印发了《中国教育改革和发展纲要》(以下简称《纲要》)。在《纲要》政策精神的引领下，素质教育、终身体育的观念在教育领域得到深入探讨，学校体育领域的思想和观点也空前活跃。总体来说，这一阶段学校体育政策供给数量大幅增加，青少年体质和健康逐渐得到重视，政策法制化程度大幅提升，涉及范围广泛拓展，形成了较为完善的学校体育政策体系。

　　1978年12月，党的十一届三中全会召开，学校体育的现代化进程也逐步开启。1979年５月，教育部等四部委在扬州召开了具有历史关键节点意义的扬州会议。扬州会议后，学校体育的发展可以分为以下３个阶段:

　　二是满足现代化建设需要的推进阶段。为适应教育变革新需要，《中央关于教育体制改革的决定》的颁布为推动我国的教育变革指明了方向。如《关于加强中小学体育师资队伍建设的意见》(1986年)、《全日制小学体育教学大纲(六年制)》(1986年)、《全日制中学体育教学大纲(六年制)》(1987年)、《中学生体育合格标准的试行办法》(1987年)、《中学体育器材设施配备目录》(1989年)和《小学体育器材设施配备目录》(1989年)。1985年，原国家教委及其他部委制定了系列推进和规范学校体育发展的政策文件，这些具有纲领性、指导性的重要决定和政策较好地适应了改革开放初期国家和社会对学校体育变革的需求。

　　一是“文革”后的恢复阶段。改革开放之初，教育工作的核心任务是“拨乱反正”“兴利除弊”。1978年４月，教育部、原国家体委和卫生部联合印发了《关于加强学校体育、卫生工作的通知》，要求各地、各校全面落实党的教育方针，切实做好学校体育卫生工作。两部委也相继颁布了《全日制十年制学校小学体育教学大纲(试行草案)》(1978年)、《全日制十年制学校中学体育教学大纲(试行草案)》(1978年)、《中完美体育中学体育器材一览表！、小学体育工作暂行规定(试行草案)》(1979年)、《全国重点中小学体育、卫生工作检查验收实施方案》(1982年)和《国家体育锻炼标准(修订)》(1982年)。以上政策的出台为学校体育从纷乱状况回归常态和健康轨道提供了保障完美体育app官网下载安卓。